頑張りを認め、褒める
子どもが通知表を持ち帰ってきたら、まずは頑張りを認めて褒めましょう。子どもたちは毎日頑張って過ごしています。たとえ評価が悪かったとしても叱ってはいけません。頑張りを認めることで、子どもはこれからの学習や学校生活に前向きに取り組めるでしょう。
通知表から子どもの「現状」を読み取る
通知表から子どもが「何を得意としていて」「何を苦手としているのか」を読み取りましょう。たとえば、「知識・技能」が◎なのに「思考・判断・表現」が〇の教科があったとすれば、修得した知識や技能をうまく使えていないということになります。
教科によっても得意不得意があるでしょう。得意な教科と苦手な教科を把握することも重要です。
教科によっても得意不得意があるでしょう。得意な教科と苦手な教科を把握することも重要です。
伸ばすポイントを見つける
子どもの現状を把握したら、伸ばせるポイントを見つけましょう。例えば「思考・判断・表現」に△がついていたとします。そのような場合は、自分の考えを書いたり、話したりといったことが苦手だと考えられます。
苦手な部分を少しでも克服できるように、家庭学習で補うのもよいでしょう。ここで大事なのは「苦手」という言葉を使いすぎないことです。「伸ばせるポイント」と捉え、子どもが前向きになれる言葉を選びましょう。
苦手な部分を少しでも克服できるように、家庭学習で補うのもよいでしょう。ここで大事なのは「苦手」という言葉を使いすぎないことです。「伸ばせるポイント」と捉え、子どもが前向きになれる言葉を選びましょう。
通知表から子どもの前向きな目標を見つけましょう
via www.photo-ac.com
通知表の評価や見方、子どもへの声がけなどについて紹介しました。大事なのは、通知表を子どもの次の「頑張り」につなげることです。
通知表の結果を前向きに捉え、子どもと一緒に目標を見つける材料にしましょう。
通知表の結果を前向きに捉え、子どもと一緒に目標を見つける材料にしましょう。
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